Reflexiones ante las vivencias de una madre por la incomprensión y dejadez del Sistema educativo

 

Manuel Rodríguez G.

Como leo a menudo en demasiados foros y relacionados, reproduzco las vivencias de una de las muchas madres y algún que otro padre,  ante la situación de ninguneo, desidia, dejadez, falta de competencia y actitud de demasiados colegios hacia niños con problemas diversos; en este caso de una niña inatenta, quizás con Tiempo Cognitivo Lento (TCL o SCT ). Reflexiones amargas, agotadoras, impotentes y faltas de respuestas por quienes se deben ética, humana y profesionalmente a este grupo de alumnado: Todo un Sistema Educativo incoherente y carnavalero, por aquello de disfrazar muy a menudo con falsas caretas la denominada y a menudo inexistente Atención a la Diversidad de la que tanto presumen pero escasamente verifican. Las supuestas Necesidades Educativas Específicas que este grupo de alumnado necesitan, brillan por su ausencia y Normas teóricamente garantistas, protectoras, inclusivas e igualitarias como se proclaman en la envejecida LOE e incluso en la próxima LOMCE, se violan y coartarán en la práctica, como casi sistemáticamente viene ocurriendo en toda la geografía española.

Mientras tanto seguirán las campañas orquestadas en pro del TDA/H, su difusión y dudoso conocimiento, a nivel escolar, sanitario y social. Se alabarán los logros conseguidos, las conquistas y derechos inherentes… sólo que esas medallas quedarán en manos de unos pocos elegidos, mientras demasiados afectados y familias implicadas seguiremos impotentes, incrédulos, ninguneados, desasistidos y apenas auxiliadas por lo que publicitan bastantes organizaciones que se autoproclaman defensoras y de apoyo en pro de este colectivo. Tan solo unas pocas se salvarán.  ¡Así nos va!

 

S.J

Soy madre de una niña de 12 años con TDA ( Trastorno por Déficit de Atención sin Hiperactividad). Fue diagnosticada en verano del año pasado. Ahora mismo cursa 1º de la ESO, y está siendo un calvario. Os cuento:

Entregamos los informes psiquiátricos a su tutor para que iniciara el protocolo educativo pertinente. Nunca quisimos que a mi hija se le modificara el contenido curricular, ni recibiera clases de apoyo. Ella recibe todas sus clases como un niño "normal" y yo me encargaría de buscarle por la tarde profesores particulares que son combinadas conmigo, las tardes que libro del trabajo. Lo único le pedimos al tutor fue que, por favor, la sentara en solitario y que mediante contacto físico, sin interrumpir la clase, le tocara el hombro, chascara los dedos.. para centrar su atención.

La tarea es increíblemente exagerada, puedo estar sentada desde las tres de la tarde hasta la una de la mañana, descansa los ratitos pertinentes pero, aunque está con tratamiento médico, tarda muchísimo en hacerla o retenerlo. Aparte de tarea escrita, hay tarea por ordenador, realización de tests... que cuelgan en días festivos o tarde y si no los ha realizado los retiran o te penaliza quitando puntos de la nota. Según pasaban los meses e íbamos hablando con profesores nos íbamos dando cuenta de que ninguno sabía del trastorno de mi hija, y en esta segunda evaluación ya no aguantamos más. Suspendió tres asignaturas, lengua, mates y naturales. No porque haya suspendido, mates y lengua sabíamos que no lo entendía pero en naturales la suspendieron con una media de 7. ¿Por qué? según su tutor, por su comportamiento, que se distraía mucho y no interactuaba y protestaba con mucha facilidad. La mesa de mi hija estaba alejada, atrás y lejos de la pizarra y con otro niño, con lo cual su distracción estaba asegurada. Mi pregunta fue por qué estaba sentada en ese sitio, a lo cual me dijo que “él no la había sentado ahí, que cada profesor tenía su estructura de aula”. Fuimos a protestar a dirección, y no estaban enterados de nada de lo de mi hija, ni profesores, ni nadie. El tutor no había dicho nada y había perdido los informes psiquiátricos. Pusimos el grito en el cielo. He tenido que llevar información sobre el TDA y las pautas de cómo actuar en el aula para trabajar con ellos, pues ni el equipo psicopedagógico del instituto fue capaz de hacerlo.

Mi decepción es enorme, me duele muchísimo el ver el sacrificio de mi hija, el trabajo que ha tenido desde que empezó este curso para que la suspendan estando aprobada por comportamiento, decepcionada por el mal actuar del tutor, decepcionado porque han criticado que suspendiera y no han valorado que ha subido notas en las demás.. ¿ es normal tanta tarea? ¿es normal que sea por ordenador y con un tiempo determinado para hacerla? No lo entiendo, mi hija está ahora desmotivada, me cuesta mucho más sentarla a estudiar y veo que todo el trabajo que he realizado con ella lo han tirado por tierra.

Se presenta el Libro Blanco Europeo sobre TDAH

 

En mayo de 2013 se presentó en el Parlamento Europeo el Libro Blanco europeo sobre Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Se trata de un documento de consenso, dirigido a los responsables políticos nacionales y europeos, donde se detallan recomendaciones para elaborar estrategias políticas eficaces para abordar este problema, con el fin de mejorar la identificación y el tratamiento del TDAH en todos los contextos: servicios de salud, escuelas, sistema judicial y centros de trabajo.

El libro blanco, que lleva por título ADHD: making the invisible visible (TDAH: haciendo visible lo invisible), recoge los resultados de la investigación en TDAH así como la opinión de diferentes expertos en el campo, subrayando el impacto psicológico que supone el TDAH, tanto para los niños y adolescentes afectados, como para sus familiares.

El libro blanco, que lleva por título ADHD: making the invisible visible (TDAH: haciendo visible lo invisible), recoge los resultados de la investigación en TDAH así como la opinión de diferentes expertos en el campo, subrayando el impacto psicológico que supone el TDAH, tanto para los niños y adolescentes afectados, como para sus familiares.

Según los datos recogidos en el documento, 1 de cada 20 niños y adolescentes en Europa presenta TDAH, lo que puede generar problemas de autoestima, rechazo social de los compañeros, dificultades en el funcionamiento social, aislamiento y problemas de rendimiento escolar. El impacto del TDAH en la vida de los afectados y sus familias, así como en los sistemas sanitarios y sociales requiere que los responsables políticos establezcan un mayor compromiso hacia el abordaje eficaz y temprano de este problema, ya que es posible mejorar la calidad de vida de los niños con TDAH, así como garantizar el desarrollo de “una vida plena y exitosa”.

Para alcanzar este objetivo, el Libro Blanco establece cinco pilares básicos de actuación, que son: mejorar el conocimiento sobre el TDAH, aumentar el diagnóstico temprano y preciso del TDAH, asegurar el acceso al tratamiento adecuado del TDAH, fomentar la participación de las asociaciones de pacientes e invertir más esfuerzos en la investigación en este campo.

En relación con el tratamiento adecuado del TDAH, el documento europeo reconoce la importancia de una aproximación multidisciplinar, a través de un tratamiento farmacológico y psicológico combinado: “El manejo del TDAH debe ser adaptado cuidadosamente a las necesidades de la persona, teniendo en cuenta la respuesta o la falta de respuesta a tratamientos anteriores. En términos generales, el enfoque multimodal del TDAH es el más apropiado, y las opciones de intervención pueden incluir una combinación de fármacos junto a tratamiento psicológico (por ejemplo, terapia conductual, terapia cognitivo-conductual y entrenamiento a padres)” (pág. 19).

Durante la presentación del Libro Blanco, Nessa Childers, co-presidenta del Grupo de Interés sobre Salud Mental del Parlamento Europeo, señaló que “los problemas de salud mental, como el TDAH, por desgracia cada vez cuentan menos como una prioridad en la agenda política, sobre todo, en la situación actual de crisis económica”, por lo que este Libro Blanco “puede ayudar a garantizar un mejor reconocimiento e intervención en el TDAH”.

 

Se puede acceder al documento, pinchando en el siguiente enlace:

ADHD: Making the invisible visible

Fuente:

http://www.infocop.es/

El National Institute of Mental Health de EE.UU. abandona la clasificación DSM

Joaquín Díaz Atienza

Para los que somos críticos con el sistema de Clasificación DSM supone una gran alegría la decisión tomada por el Instituto Nacional de Salud Mental de EE.UU (NIMH). de abandonar como instrumento diagnóstico el DSM.

El DSM es simplemente un listado de síntomas consensuado por profesionales sin base científica suficiente para mantener las categorías diagnósticas que contempla. Bien es cierto que, al ser un sistema consensuado gana en fiabilidad diagnóstica, como no puede ser de otra manera, entre profesionales pero pierde en validez diagnóstica referida a la realidad y complejidad clínica con la que nos enfrentamos. En otras palabras, todos sabemos de lo que hablamos pero desconocemos hasta que punto existe el problema realmente o es simplemente un constructo . El DSM es un gran montaje estadístico cada vez más apartado de la realidad clínica y más al servicio de intereses ajenos a la clínica, a la ciencia y al paciente. Y esto no lo digo yo, sino el propio NIMH, cuando afirma que los pacientes "se merecen algo mejor".

Lo grave de esta situación es que de sus diagnósticos se derivan procedimientos terapéuticos, incluyendo los farmacológicos con el dilema moral que supone para los profesionales médicos y el abuso que se está produciendo en la prescripción de medicamentos en la infancia.

Me alegra saber que el NIMH está elaborando su propio sistema de clasificación, mucho más realista y adaptado a los nuevos conocimientos de la neurobiología, la neuroanatomía, la conducta y los distintos procedimientos para la valoración objetiva de los síntomas.

En la tabla que adjuntamos se ve claramente las consideraciones que deberíamos tomar los clínicos antes de decidir si existe o no un déficit de atención y no limitarnos a los resultados de un cuestionario basado en un listado de conductas tan contaminado la mayoría de la veces por consideraciones subjetivas de los evaluadores, sean padre o profesores…

Seguir leyendo

 

http://paidopsiquiatria.com/

FEAADAH hace un llamamiento en pro del establecimiento de un día que visibilice el TDAH

 

La Federación anima a todas las personas que desempeñan su actividad profesional en los ámbitos educativo, sanitario, social y laboral a que manifiesten su apoyo a la solicitud de declaración del Día Mundial de Sensibilización sobre el TDAH.

Alineada con quienes lo estaban demandando de manera informal, FEAADAH asume la iniciativa de solicitar oficialmente a la Organización Mundial de la Salud (OMS) la declaración de un día anual como Día Mundial de Sensibilización sobre el TDAH. 

Para el logro de este objetivo, iniciamos la petición de manera oficial, con una campaña de recogida de apoyos de personas e instituciones que avalen y sustenten con su firma la petición a la OMS para que lleve a cabo esta declaración. Los documentos elaborados hasta el momento son los siguientes:
Carta de presentación del presidente de FEAADAH, Fulgencio Madrid Conesa:

Carta FEAADAH de Solicitud de Apoyo a la Declaración del Día Mundial TDAH (191 KB)

Nuestros argumentos, en un Manifiesto para el que pedimos el apoyo de las personas que se sientan concernidas:

Manifiesto FEAADAH por la Declaración del Día Mundial del TDAH (189 KB)

Una Declaración para entidades y asociaciones que quieran contribuir. El documento está listo para ser descargado. Una vez completado y firmado, hay que enviárnoslo a Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad. Colegio San Carlos. Calle del Romeral. Tentegorra. 30205 Cartagena

Declaración de Apoyo de Asociaciones y Entidades Día Mundial del TDAH (185 KB)

Hoja recogida de firmas de apoyo al Día Mundial del TDAH (156 KB)

A ellos se suman una imagen gráfica que esperamos encontrar cada vez en más muros de las redes sociales de quienes quieran contribuir a visibilizar el TDAH, un trastorno para el que es fundamental la detección temprana.

Fuente:

http://feaadah.org/es/difusion/62

Presentación del Informe de Asociaciones de Pacientes con TDAH

 

En el marco del proyecto Pandah, se ha presentado el Informe de Asociaciones de Pacientes con TDAH, un documento que recoge las necesidades de pacientes, padres y cuidadores, los problemas con los que se enfrentan en el día a día y las reivindicaciones que presentan.

Dentro de las actividades del proyecto Pandah, se ha convocado a los miembros de las principales asociaciones de ayuda al TDAH para analizar la situación de este trastorno en España y escuchar sus experiencias actuales. Todas ellas coinciden en que existen numerosas dificultades en el día a día del paciente de TDAH, tanto en el entorno familiar y social, así como problemas derivados del diagnóstico tardío y del infradiagnóstico, que acarrean consecuencias graves a lo largo de la infancia y la vida adulta.

Manifestaciones TDAH

A pesar de que el TDAH se percibe como un trastorno heterogéneo, en el sentido de que éste puede tener manifestaciones variables en función del perfil del paciente y de las características del medio en que se desenvuelve, emergen una serie de síntomas o manifestaciones comunes, como son las dificultades de concentración, de aprendizaje, impulsividad y problemas para relacionarse y adaptarse a su entorno.

Estas manifestaciones del trastorno afectan negativamente y de forma significativa a la vida no sólo del paciente, sino también de sus familiares y su entorno más cercano. Los padres de estos niños se enfrentan en gran medida a la falta de información homogénea, larga espera en un diagnóstico claro y poca sensibilización hacia el mismo a nivel social y familiar.

Importante carga económica

El TDAH requiere un tratamiento multidisciplinar e individualizado en el que se necesita, además de un tratamiento farmacológico y psicopedagógico, profesores particulares de refuerzo, actividades extraescolares, para mantener al niño activo y desahogado, formación a los padres, etc.

Estos tratamientos y las atenciones especiales que se requieren suponen una importante carga económica para la familia, incluso muchas familias abandonan determinados tratamientos farmacológicos por su elevado coste. Además, los padres tienen que afrontar los gastos derivados de imprevistos como la pérdida de objetos, y normalmente uno de ellos debe reducir su jornada laboral o abandonarla para poder atender al niño, afectando significativamente en el presupuesto familiar.

Asimismo, las asociaciones de pacientes subrayan la idea de que un paciente con TDAH no diagnosticado puede suponer a la larga un gasto mucho mayor para la Administración y la sociedad, derivado del fracaso escolar, accidentes de tráfico, bajas laborales por depresión, problemas de drogadicción, problemas delictivos, etc.

Un diagnóstico que llega tarde

Una de las conclusiones del informe señala que los pacientes de TDAH y sus familiares se encuentran en una sensación de desamparo asistencial que se deriva de un conjunto de problemas o dificultades a las que deben enfrentarse, como la falta de conocimiento y de sensibilización hacia el TDAH a nivel social y por parte de muchos profesionales. Las familias se sienten además desorientadas y no disponen de la información necesaria para saber a qué tipo de profesional acudir.

Fuente:

http://www.actasanitaria.com/

En busca de la puesta en marcha de la especialidad de Psiquiatría Infanto-Juvenil

 

CITA DE AEPNyA Y ORDENACIÓN PROFESIONAL

Hace pocos días la Plataforma os comunicaba la actual paralización de la especialidad, así como que de las cuatro especialidades implicadas en el borrador de decreto para su creación, Genética, Infecciosas, Urgencias y Psiquiatría Infantil, esta última era la única que el Director de Ordenación Profesional no había recibido desde que asumió su cargo.

Recientemente hemos sabido que por fin esa reunión tendrá lugar a mediados de la próxima semana, según fuentes de Diario Médico. La presidenta de AEPNyA (Asociación Española de Psiquiatría del Niño y del Adolescente) Fina Castro,  se reunirá con el Director de Ordenación Profesional Javier Castrodeza para hablar del futuro de la especialidad.

Hace ahora 4 años, el 30 de Mayo de 2008, esta Plataforma se concentraba delante del Ministerio de Sanidad en Madrid con la solicitud formal para la creación de la especialidad. Desde entonces se han ido dando pasos hacia adelante, seamos positivos pues, el entonces Ministro de Sanidad Bernat Soria anunció su creación, sus predecesores Trinidad Jiménez y Leire Pajín también lo hicieron, se publicó el borrador de decreto que dará paso a su creación, se creó la Comisión Nacional de Psiquiatría del Niño y del Adolescente. Desde luego está costando lo suyo seguir avanzando pero esta Plataforma no tiene la menor duda de que seguirá trabajando hasta verla hecha realidad.

Estaremos pendientes de los resultados de esa reunión que deseamos de sus frutos pronto. A Fina Castro, la presidenta de AEPNyA, no le será difícil motivar esta petición histórica, pues la realidad que vivimos todos los familiares de afectados la conocemos de sobra, así como los miles de niños y jóvenes de este país que algún día no serán marginados de la realidad sanitaria que Europa hace años reconoció, y es que el niño tiene un psiquismo propio, así como unos derechos que ha día de hoy siguen incumpliéndose.

PLATAFORMA DE FAMILIAS PARA LA CREACIÓN DE LA ESPECIALIDAD DE PSIQUIATRÍA INFANTO JUVENIL.

Fuente:

http://www.plataformafamilias.org/

Endofenotipos genómicos del TDAH

 

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un trastorno muy heterogéneo desde el punto de vista clínico. Su variabilidad clínica se ha expresado a través de la combinación de los síntomas cardinales [1, 2] y asociados, los inherentes a la comorbilidad y a los derivados o influenciados por los diferentes factores ambientales [3, 4].
A pesar del reconocimiento del TDAH como uno de los trastornos del neurodesarrollo más prevalentes en la población infanto-juvenil, y el conocimiento cada vez más extenso de los diferentes mecanismos etiopatogénicos, la clasificación o tipificación endofenotípica sigue manteniéndose en el terreno clínico o incluso neurocognitivo [5-9]. Los avances en la neuroimagen nos han demostrado un desarrollo cortical particular en los pacientes con TDAH [10-13]. Igualmente, se han implicado diferentes genes en su etiopatogenia, especialmente aquellos implicados en la transmisión de señal, transporte o metabolismo catecolaminérgico [14-16]. Entendiendo el TDAH como un trastorno neurobiológico y entrando en la prometedora era de la farmacogenómica [17-19], sigue siendo proporcionalmente excepcional la tipificación clínica del TDAH según su genética de base, de aquí la contraposición paronomástica del título del presente trabajo.  Desde una perspectiva neurobiológica, la arquitectura genética de estos pacientes o la interacción de los genes expuestos deberían explicar, al menos parcialmente, los hallazgos neuroanatómicos y neuropsicológicos observados.
Sin embargo, los estudios relacionales entre el genotipado y los hallazgos de neuroimagen o psicológicos son escasos y discordantes en sus resultados. Las diferencias metodológicas en los análisis volumétricos, los tamaños de las poblaciones estudiadas, las baterías neuropsicológicas empleadas, la presencia de tratamiento farmacológico previo o la comorbilidad podrían justificar estos resultados.
Los estudios de los genes implicados en el TDAH, a través del análisis de casos-control, estudios familiares o poblacionales, han proliferado de forma notoria en la última década. Numerosos estudios han demostrado que diferentes genes tienen un papel moderado y complejo en la etiología del TDAH. Se ha constatado asociaciones significativas con varios genes candidatos para este trastorno como DAT1, DRD4, DRD5, 5HTT, HTR1B o SNAP25 [14, 15].
Aunque los estudios que relacionan los hallazgos anatómico-funcionales con la fórmula genética de los pacientes con TDAH son realmente escasos, parece perfilarse una relación clara entre las formas alélicas del DAT1 y el volumen y función de los núcleos basales, y entre el genotipado del DRD4 y el espesor de la corteza frontal [20, 21].
Los hallazgos diferenciales en los perfiles neuropsicológicos, atendiendo a la fórmula genómica del paciente, son claramente más dispares [22]. Aunque el alelo de 10R del VNTR de 40pb, localizado en la región 3´UTR del DAT1 parece mostrar cierta susceptibilidad al TDAH, son los pacientes con el alelo de 9R los que obtienen peores puntuaciones en tareas ejecutivas y/o atencionales.  Al analizar la presencia del alelo de 7R del DRD4 y la ejecución de tareas cognitivas, parece registrarse resultados diferentes atendiendo al antecedente histórico de tratamiento farmacológico; los pacientes naive con este genotipo muestran una mayor impulsividad cognitiva.
A la vista de lo expuesto, parece marcada la entrada a la prometedora era farmacogenómica. La investigación en la genética del TDAH empieza a abrir puertas en la tipificación endofenotípica de estos pacientes, como alude el título. La heterogeneidad del genotipo posiblemente pueda explicar en gran medida la heterogeneidad clínica, no desde una perspectiva monogénica o como marcador único, sino como múltiples marcadores que se engranan en su expresión clínica final. Probablemente podrán explicar la presencia de trastornos comórbidos, la persistencia del TDAH en la edad adulta o la respuesta diferencial a los diferentes tratamientos farmacológicos.
El resultado final debería ser poder realizar mejores diagnósticos, anticipar pronósticos y consecuentemente, elegir las medidas terapéuticas más adecuadas para cada paciente, en función de su arquitectura genómica.

 

ENDOFENOTIPOS GENÓMICOS DEL TDAH
Autores: Alberto Fernández-Jaén (1), Daniel Martín Fernández-Mayoralas (1), Beatriz Calleja Pérez (2), Nuria Muñoz Jareño (3), Sonia López Arribas (4)
1. Unidad de Neurología Infanto-juvenil. Hospital Universitario Quirón. Centro CADE. Madrid.
2. Atención Primaria de Pediatría. Centro de Salud “Doctor Cirajas”. Madrid.
3. Sección de Neuropediatría. Hospital “Infanta Leonor” de Vallecas. Madrid.
4. Unidad de Psiquiatría Infanto-Juvenil. Hospital “Gómez Ulla”. Madrid. Centro CADE. Madrid.
Correspondencia:
Alberto Fernández-Jaén.
Hospital Universitario Quirón. C/ Diego de Velázquez, 1, 28223 Pozuelo de Alarcón (Madrid). Tlf.902151016.
Centro CADE. C/ Jimena Menéndez Pidal 8-A, 28023 Aravaca (Madrid). Tlf. 913573203.
E-mail: E-mail: aferjaen@telefonica.net. Teléfono de contacto: 902151016.

Fuente:

http://www.invanep.com/es/endofenotipos-genomicos-del-tdah.html

El impacto en la familia, escuela y niños con TDAH

 

D. Jesús Bernal, en el II Congreso Nacional sobre TDAH, nos habla del impacto en la familia

El impacto del TDAH en la familia es brutal:

El 80% de los padres tiene ansiedad.

El 25% tiene depresión, de ellos, el 80% son madres.

El 20% están separados, siendo en un 75%, el factor determinante el TDAH.

El 20% de las madres, abandonan el trabajo.

Nadie está preparado para este impacto. Hace falta una buena red de apoyo que se prolongue en el tiempo. Porque la intervención terapéutica olvida en muchos casos a la familia y hay que aprender cómo vivir y convivir de la mejor manera posible.

Indicadores de manejo-riesgo del TDAH en la familia:

En este sentido se manejan una serie de ítems que permiten un mejor o peor manejo del problema dentro del ámbito familiar:

En primer lugar se habla de reconocimiento y aceptación de la existencia de un problema.

En segundo lugar hay que tener en cuenta la capacidad de los padres para repartir responsabilidades.

En tercer lugar influye de manera notoria la participación en redes de apoyo específico como las asociaciones o algunos grupos de ayuda, entre otros.

En cuarto lugar el conocimiento y la formación sobre el TDAH son fundamentales para afrontar el trastorno de forma efectiva.

En quinto lugar debe existir un compromiso con el sistema escolar y sanitario y con sus agentes.

En sexto lugar es muy importante cómo funciona cada progenitor tanto a nivel individual como de pareja, esto se refiere al tiempo que cada uno tiene para sí mismos y para la pareja, tiempo de ocio, etc..

En último lugar no podemos olvidar la situación de los hermanos. Debemos dedicarles un tiempo específico, individualizarlos y darles la importancia que se merecen independientemente del problema que estamos enfrentando con el otro niño/a.

Indicadores de manejo-riesgo en la escuela

Cuando hablamos de la vida escolar es importante que se cumplan una serie de requisitos dentro del centro y el aula para afrontar el Tdah de forma eficiente, así:

En primer lugar desde el colegio deben tener claro que este es un problema que hay que afrontar desde la perspectiva de las nee.

En segundo lugar, como ocurre con la familia, debe haber un conocimiento del Tdah y de las estrategias a la hora de lidiar con él.

En tercer lugar es muy importante mantener relación estrecha y de colaboración con la familia.

En cuarto lugar desde el centro y concretamente en el caso de los profesores, hay que centrarse en las soluciones y no en los problemas y considerar positivamente al niño y la familia.

Cuando hablamos de la relación familia-escuela, es importante tener en cuenta una serie de puntos: 

Debe existir un compromiso entre ambos.

Las diferencias se deben resolver entre adultos y dejar al niño aparte.

Es importante mantener una consideración positiva y recíproca, ante el niño y ante los demás.

Si existen diferencias importantes y que no se pueden solventar, hay que dejar al niño fuera de todo el problema.

Es importante conocer los recursos que se aportan en el entorno y confiar en ellos. Es siempre mejor acudir al servicio que tengamos cerca que trasladarnos fuera del entorno próximo.

No es bueno interferir en el contexto escolar en cuanto a tareas y forma de enseñar se refiere, teniendo en cuenta siempre las particularidades del problema. De esta forma debemos centrarnos en la tarea de casa y no construir un colegio paralelo.

Es también importante construir actitudes colaboradoras entre la familia y el colegio, potenciadas desde la propia familia y desde el centro docente, esto es, independientemente de lo que puedan hacer otros sistemas como asociaciones, centros de salud…

Fuente: A través de Tdah Gran Olvidado

Nueva guía de práctica clínica para el TDAH de la Academia Americana de Pediatría

 

Joaquín Díaz Atienza

La Academia Americana de Pediatría acaba de publicar una actualización de la guía publicada hace una década par el tratamiento por atención primaria del TDAH. La actualización, denominada “TDAH: Guía de Práctica Clínica para el Diagnóstico, Evaluación y Tratamiento de Niños y Adolescentes con TDAH”, incluye la novedad de delimitar los criterios diagnósticos y  de tratamiento en función de la edad: preescolares, edad preescolar y adolescentes (Puede conseguirla en inglés en el enlace que hay al final del post)..

Los autores de la nueva Guía justifican que la del 2000 sólo contemplara desde los 6 años a los 12 porque en aquel tiempo no existía evidencia científica suficiente que justificara la ampliación del rango de edad. Las investigaciones realizadas durante esta década justifican sobradamente el que podamos ampliar el rango de edad desde los 4 años hasta los 18.

Aprobación de nuevos medicamentos.

Esta actualización también era imprescindible si tenemos en cuenta que durante los últimos diez años han aparecido nuevo fármacos con la indicación del TDAH, reflejándose en la nueva Guía.

Hay otro aspecto que no se explicitaba en la anterior y sobre la que yo, personalmente, tengo mis reservas. Me refiero a la decisión de hacer un énfasis especial en la cronicidad del trastorno. Efectivamente, hay casos en los que tanto a nivel conductual como cognitivo, perduran algunos síntomas, aunque el grado de interferencia en la vida adulta no es la misma en todos los casos. Incluso en la mayoría de ellos, los aspectos “residuales” de un antiguo TDAH, dejan de ser relevantes desde le punto de vista clínico..

Algunas recomendaciones.

• Los pacientes con TDAH deben ser evaluados de otros trastornos que pueden coexistir con el TDAH, tales como el trastorno negativista desafiante, trastornos afectivos y de ansiedad.
• Para emitir el diagnóstico e TDAH debemos estar seguros que cumplen los criterios del DSM .IV.
• Es obligatorio obtener información de los padres, los profesores y otros profesionales o cuidadores que estén implicados en los cuidados del niño.
• En los pacientes en edad pre-escolar la PRIMERA LÍNEA DE TRATAMIENTO será la intervención con los padres y con los profesores. Las técnicas empleadas deben tener suficiente evidencia científica.
• Se debe monitorizar la medicación con la finalidad de obtener el máximo beneficio terapéutico con el menor número de secundarismos.
• La prescripción en adolescentes debe tener reconocida la indicación para el TDAH y el permiso del paciente.

AQUÍ DISPONE DEL VÍNCULO Pediatrics. Published online October 16, 2011. TEXTO COMPLETO

Fuente:

http://paidopsiquiatria.com/?p=942&mid=5220

Comunicado sobre la creación de la especialidad médica de psiquiatría infanto-juvenil

 

Conmemorando el día 10 de Octubre, Día Mundial de la Salud Mental, la Junta Directiva de LA PLATAFORMA DE FAMILIAS PARA LA CREACIÓN DE LA ESPECIALIDAD DE PSIQUIATRÍA INFANTO JUVENIL informa a todos sus miembros que continua con el seguimiento de los avances sobre la creación de la especialidad y que, una vez publicado el Proyecto de Real Decreto anunciado por la Ministra de Sanidad Dª Leire Pajín, desde esta Junta se confía en que se sigan dando los pasos necesarios para hacerla realidad.

La ministra Leire Pajín en sus declaraciones del pasado día 7 destacó la importancia de la próxima creación del título oficial de Médico Especialista en Psiquiatría Infanto-Juvenil mediante el correspondiente Real Decreto, cuyo proyecto ha rematado su fase de alegaciones el pasado 25 de septiembre.

Desde aquí reiteramos nuestro compromiso con las miles de familias que se han sumando a esta justa reivindicación, a seguir luchando por la consecución de una especialidad existente ya en todos los países de la Unión Europea.

Tras más de 30 años de larga espera, esta Plataforma considera el título oficial de Médico especialista en Psiquiatría Infantil como la única vía para atender la salud mental  infanto-juvenil de nuestros hijos.

Seguiremos informando de los avances que se vayan produciendo.

PLATAFORMA DE FAMILIAS PARA LA CREACIÓN DE LA ESPECIALIDAD DE PSIQUIATRÍA INFANTO JUVENIL

• Plataforma Familias

  Somos una plataforma de familias que solicita la creación de la especialidad psiquiatría Infanto-Juvenil.

  Representamos a colectivos de diferentes discapacidades y trastornos, como Síndrome de Asperger, Síndrome de Tourette, TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad), Trastornos Alimentarios, Bulimia y Anorexia, Síndrome X Frágil, Trastorno Autista, Trastornos Generalizados del Desarrollo, Trastorno Bipolar, Afectados por el Bullying, Discapacidad Intelectual, Disfasia, Dislexia, TOC, Víctimas de Maltrato, retraso Madurativo, Toxicomanía, Depresión, Ansiedad...

Fuente:

http://www.plataformafamilias.org/comunicado-sobre-creacion-especialidad-medica-psiquiatria-infanto-juvenil/

COMUNICADO SOBRE CREACIÓN ESPECIALIDAD MÉDICA PSIQUIATRÍA INFANTO-JUVENIL‏

 

COMUNICADO:

Conmemorando el día 10 de Octubre, Día Mundial de la Salud Mental, la Junta Directiva de LA PLATAFORMA DE FAMILIAS PARA LA CREACIÓN DE LA ESPECIALIDAD DE PSIQUIATRÍA INFANTO JUVENIL informa a todos sus miembros que continua con el seguimiento de los avances sobre la creación de la especialidad y que, una vez publicado el Proyecto de Real Decreto anunciado por la Ministra de Sanidad Dª Leire Pajín, desde esta Junta se confía en que se sigan dando los pasos necesarios para hacerla realidad.

La ministra Leire Pajín en sus declaraciones del pasado día 7 destacó la importancia de la próxima creación del título oficial de Médico Especialista en Psiquiatría Infanto Juvenil mediante el correspondiente Real Decreto, cuyo proyecto ha rematado su fase de alegaciones el pasado 25 de septiembre.

Desde aquí reiteramos nuestro compromiso con las miles de familias que se han sumando a esta justa reivindicación, a seguir luchando por la consecución de una especialidad existente ya en todos los países de la Unión Europea.

Tras más de 30 años de larga espera, esta Plataforma considera el título oficial de Médico especialista en Psiquiatría Infantil como la única vía para atender la salud mental  infanto-juvenil de nuestros hijos.

Seguiremos informando de los avances que se vayan produciendo.

PLATAFORMA DE FAMILIAS PARA LA CREACIÓN DE LA ESPECIALIDAD DE PSIQUIATRÍA INFANTO JUVENIL

Fuente: Vía e-mail

IV Semana de sensibilización TDAH

 

Del 2 al 9 de octubre de 2011

• Cartel
• Manifiesto FEAADAH IV Semana Europea TDAH. (PDF)
• Actividades de la F.E.A.A.D.A.H. (PDF)
• Actividades en las asociaciones. (ZIP)
• Jornadas de Madrid. (PDF)

PROYECTO DE ACTIVIDADES DE LA FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE AYUDA AL DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD Y LAS ASOCIACIONES QUE LA INTEGRAN CON MOTIVO DE LA IV SEMANA EUROPEA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL TDAH

1. Introducción

La Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (FEAADAH) viene celebrando desde 2008 la Semana Europea de Sensibilización sobre el TDAH, patrocinada por ADHD Europe, de forma coordinada con los restantes países miembros de esta organización. Este año 2011 se celebrará la IV Semana, entre el 2 y el 9 de octubre.

En la celebración de las Semanas Europeas de Sensibilización las asociaciones y fundaciones integradas en la FEAADAH llevan a cabo actividades de carácter lúdico, formativo y reivindicativo realizadas, centradas en la difusión de la problemática del TDAH  en sus diferentes ámbitos territoriales, autonómico, provincial y local, con la coordinación y el soporte de la Federación Española y ADHD Europe. Por su parte, la FEAADAH organiza directamente, de forma conjunta con su Asamblea Anual, las actividades de alcance estatal. Estas actividades incluyen la presentación a los medios de comunicación de las reivindicaciones de los familiares y afectado por el Trastorno y la celebración de unas Jornadas de Encuentro de las asociaciones y fundaciones que la componen que sirve como actividad formativa y plataforma para visibilizar nuestras reivindicaciones, para analizar la situación de los afectados en el conjunto del Estado así como para poner de relieve las diferencias en la situación que la atención al TDAH tiene entre las distintas Comunidades Autónomas.

En la Primera Semana, en septiembre de 2008, este encuentro tuvo como sede el Aula TDAH de la Universidad de los Pacientes, en la Universidad Autónoma de Barcelona y en ella, con la metodología de los denominados “Jurados de Pacientes”, las asociaciones y expertos reunidos consensuaron las principales demandas de los afectados en diferentes campos.

En la Segunda Semana, en septiembre de 2009, también en Barcelona se celebró el I Encuentro de Asociaciones, en el que se pusieron en común los proyectos innovadores que están llevando a cabo las asociaciones en diferentes comunidades autónomas. Asimismo se presentó a los representantes políticos y los medios de comunicación la Declaración conjunta de ADHD Europe y la FEAADAH que incluye las demandas de los afectados y sus familias dirigidas tanto a las administraciones públicas como a otros agentes, incluidos los propios medios de comunicación, y a la sociedad en general.

         Los actos de la III Semana de Sensibilización comenzaron de manera coordinada el domingo 3 de octubre en toda España. Consistieron en la realización de actividades lúdicas y festivas, como suelta de globos,  carreras populares, instalación de elementos hinchables para la realización de juegos, lectura pública y entrega a las autoridades correspondientes (alcaldes, consejeros de educación, sanidad, política social… ) de las conclusiones del III Congreso Nacional de TDAH… 

Posteriormente, a lo largo de la III Semana se realizaron también por las distintas asociaciones actividades de formación y divulgación, como seminarios, conferencias en colegios, escuelas de padres y madres, etc.

Asimismo la FEAADAH realizó en Madrid diversas actividades de ámbito estatal, que comenzaron el día 7 de octubre con la comparecencia del Presidente de la Federación ante la Comisión de Sanidad, Política Social y Consumo del Senado con motivo del debate sobre la Moción presentada en dicha Cámara en la que se contenían las principales reivindicaciones de las asociaciones de familiares y afectados. El día 8 se celebró una rueda de prensa en la que participó el Presidente de la FEAADAH acompañado de la Dra. en psiquiatría y reconocida experta en TDAH, María Jesús Mardomingo en la se informó sobre la citada comparecencia y la situación de los afectados por TDAH en nuestro país.

El mismo día 7 tuvo lugar también la Asamblea Anual de la Federación. Y los días 9 y10 se celebró el II Encuentro de Asociaciones en el que se afrontaron cuestiones relativas a la mejora de la comunicación interna y externa de las asociaciones y las posibilidades del coaching como herramienta eficaz para el abordaje, junto a otros medios específicos del tratamiento, del TDAH en jóvenes y adultos afectados.

IV SEMANA EUROPEA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL TDAH

La IV Semana de sensibilización europea sobre el TDAH tendrá lugar entre los días 2 y 9 de octubre.

ACTIVIDADES DE LAS ASOCIACIONES INTEGRADAS EN LA FEAADAH

Comenzará el domingo 2 de octubre con actos públicos, de carácter público y reivindicativo, tanto al nivel de comunidades autónomas como de provincias y ciudades que cuentan con asociaciones integradas en la FEAADAH. Este año tanto la cartelería como otro tipo de materiales de difusión (camisetas, chapas, pins, calendarios…) tendrán una imagen unificada en todas las actividades realizadas por las asociaciones y fundaciones.

Durante estos actos se hará entrega a los representantes de las Administraciones Públicas de la Moción aprobada por el Senado el día 21 de octubre de 2010 y se solicitará su apoyo a la misma.

         Asimismo, en el caso de que el Gobierno de España no haya incluido a los fármacos indicados en el tratamiento del TDAH en el grupo de medicamentos de aportación reducida por los beneficiarios se iniciará en estos actos del día 2 de octubre una campaña de recogida de firmas en todo el país para apoyar dicho reconocimiento, tal y como el Senado demandó al Gobierno en la citada Moción.

         En los días siguientes se realizarán, con el mismo ámbito territorial, otras actividades de formación y sensibilización como escuelas de padres, jornadas de puertas abiertas, conferencias en centros educativos, exposiciones de trabajos realizados por escolares afectados por el TDAH, entrevistas con representantes de grupos políticos…

ACTIVIDADES DE LA FEAADAH DE ÁMBITO ESTATAL

A. Presentación en rueda de prensa en Madrid del dossier sobre la situación de la atención al TDAH en las diferentes comunidades autónomas y en el ámbito estatal y grado de cumplimiento de la Mocion del Senado de 21 de octubre de 2010

         La FEAADAH organizará directamente, como en años anteriores, diversas actividades de ámbito estatal, que comenzarán con la presentación en rueda de prensa en Madrid, el día 6 de octubre, de un dossier en el que se dará cuenta de la situación de la atención al TDAH en las diferentes comunidades autónomas y del grado cumplimiento de la Moción del Senado de 21 de Octubre de 2010 mediante la presentación de un dossier que está siendo elaborado con las aportaciones realizadas desde las distintas asociaciones. El contenido de este dossier se basa en la cumplimentación, que ya se ha iniciado, de un cuestionario por cada asociación integrada en la Federación. En esta rueda de prensa participará el Presidente de la FEAADAH que estará acompañado, como viene siendo habitual por uno a varios profesionales de reconocido prestigio en el ámbito de la investigación y el tratamiento del TDAH.

Como se ha señalado anteriormente, en el caso de que en esa fecha el Gobierno de España no haya incluido a los fármacos indicados en el tratamiento del TDAH en el grupo de medicamentos de aportación reducida por los beneficiarios se presentará también en esta rueda de prensa la campaña de recogida de firmas en todo el país para apoyar dicho reconocimiento con el fin de darle la máxima difusión a la misma.

B. Celebración de la Asamblea General Anual de la FEAADAH

Los actos de ámbito estatal continuarán el viernes día 7 de octubre con la celebración en Madrid de la Asamblea General Anual de la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad en la que estarán presentes, de manera directa o mediante representación, todas las asociaciones integradas en la FEAADAH.

C. III Encuentro Nacional de Asociaciones de Ayuda al TDAH

Los días 8 y 9 de octubre (sábado y domingo) tendrán lugar las Jornadas del III Encuentro Nacional de Asociaciones de Ayuda al TDAH. El III Encuentro tendrá, como en las dos anteriores ediciones, carácter formativo. En 2011 el Encuentro se articulará en torno a los siguientes bloques temáticos:

1. Análisis de la atención a este Trastorno en los distintos niveles territoriales y funcionales de las Administraciones Públicas y de realidad del movimiento asociativo de ayuda al TDAH en nuestro país.

         - Situación de la atención al TDAH en las distintas comunidades autónomas: sistema educativo, sanitario, servicios sociales. Existencia de protocolos de actuación. Iniciativas legales y políticas.
- Servicios de carácter formativo y terapéutico que prestan las asociaciones integradas en la FEAADAH:
- Cartera de servicios a familiares y afectados:
- Apoyo terapéutico.
- Apoyo pedagógico, escolar y extraescolar.
- Formación y escuelas de padres.
- Relaciones con las administraciones públicas: convenios, subvenciones, etc.
- Sistemas de gestión.

         La información se está recopilando en la actualidad mediante la cumplimentación de los cuestionarios que se han remitido a las asociaciones y que darán lugar a un documento de síntesis que será hecho público en el marco de la IV Semana Europea de Sensibilización.

En las Jornadas se realizarán ponencias sobre estas cuestiones que a cargo de los miembros de la Comisión designada por la Junta Directiva de la FEAADAH y que se encarga de la gestión del proceso de elaboración, recopilación y análisis de los cuestionarios referidos. Tras cada una de las ponencias se realizarán los oportunos debates.

2. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación como instrumento de sensibilización sobre el TDAH y ayuda a los afectados y colectivos concernidos por el trastorno.

         En estos encuentros se presentará una ponencia sobre la presencia de las asociaciones y de la FEAADAH en Internet. Asimismo se realizará una ponencia sobre las posibilidades que ofrece Internet y las redes sociales como instrumento de sensibilización social sobre el TDAH y un proyecto sobre la creación de un portal de la FEAADAH en el que se integren servicios tanto a las asociaciones (mediante una Intranet propia) como a los diversos colectivos interesados: afectados, familias, docentes, medios de comunicación sobre la base de la utilización de las posibilidades de la web 2.0 como herramienta interactiva.

3. Taller de risoterapia

         Finalmente el III encuentro incluirá un taller de risoterapia, con carácter lúdico y también para dar a conocer la potencialidad de este tipo de actividades en el ámbito de las actividades de las asociaciones.                                             

OBJETIVOS DEL III ENCUENTRO NACIONAL DE ASOCIACIONES

Este año nos centramos en trabajar un aspecto fundamental para el buen funcionamiento de las asociaciones: el conocimiento de la realidad de la atención al TDAH en las distintas comunidades autónomas y de los servicios prestados por las asociaciones integradas en la FEAADAH así como la diferentes formas de gestión asociativa. Asimismo se realizará una ponencia sobre las posibilidades que ofrece la web 2.0 para la sensibilización, formación y apoyo a los afectados por el TDAH y sus familias y se presentará el Proyecto de Portal Interactivo de la FEAADAH.

METODOLOGÍA

Los contenidos se abordarán mediante la cumplimentación previa por cada una de las asociaciones de un cuestionario que recopilará la información disponible y que se materializará en un documento unificado de síntesis. En el marco de las Jornadas, los integrantes de la Comisión constituida al efecto por la Junta Directiva de la FEAADAH realizarán exposiciones sobre los distintos aspectos abarcados por la encuesta que serán objeto de deliberación activa en grupos de trabajo.

Las posibilidades que ofrece la web 2.0 para la sensibilización, formación y apoyo a los afectados por el TDAH y sus familias y la presentación del Proyecto de Portal Interactivo de la FEAADAH se realizará mediante una ponencia realizada por Teresa Jular, Coordinadora de Proyectos de la empresa XL INTERNET, experta en comunicación y redes sociales.

Programa

Sábado 8 de octubre 2010

9.00 horas

1. Introducción a las Jornadas realizada por el Presidente de la FEAADAH

2. Presentación del documento de síntesis elaborado a partir de los cuestionarios cumplimentados por las asociaciones

11.00 Pausa Café

3. Ponencia sobre la situación de la atención al TDAH en las diferentes Comunidades Autónomas.

a. Constitución de los grupos de trabajo integrados.
b. Presentación de las conclusiones

4. Ponencia de la cartera de servicios de las asociaciones integradas en la FEAADAH

a. Constitución de los grupos de trabajo.
b. Presentación de las conclusiones

14.00. Almuerzo

16.30 Continuación de las Jornadas

5. Ponencia sobre sistemas de gestión de los servicios prestados por las asociaciones integradas en la FEAADAH

         a. Constitución de los grupos de trabajo.
         b. Presentación de conclusiones.

18.30 Pausa Café

19.00 Taller de risoterapia

20.30. Cena

Domingo 9 de octubre

9.00
1. Ponencia sobre posibilidades de la web 2.0 para la sensibilización, formación y apoyo a los afectados por el TDAH y sus familias.

11.00 Pausa Café

11.30

2. Presentación del Proyecto de Portal Interactivo de la FEAADAH

13.30 Clausura de las Jornadas con intervención de un personaje popular implicado en la defensa de los derechos de los afectados por el TDAH en nuestro país.

LUGAR DE CELEBRACIÓN

Hotel Hesperia Emperatriz
López de Hoyos, 4
28006 Madrid (España)

Fuente:

http://www.feaadah.org/docsactividades2011/IVSemanaEuropea/IVSemanaSensibilizacionTDAH.html

MANIFIESTO DE LA FEAADAH CON MOTIVO DE LA IV SEMANA EUROPEA DE SENSIBILIZACIÓN DEL TDAH

 

Con motivo de la celebración de la IV Semana Europea de Sensibilización sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, promovida por ADHDEurope, la organización en la que se integran las asociaciones de ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad de los países europeos, la Federación Española deAsociaciones de ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (FEAADAH) quiere hacer público su apoyo a la Moción aprobada por la Comisión de Sanidad, Consumo y Política Social del Senado el día 21 de octubre de 2010, en la que se insta al Gobierno a la realización de actuaciones tendentes al reconocimiento efectivo de los derechos de las personas afectadas por el TDAH y a la mejora de su situación y expectativas, porque en la misma se contienen de forma general y sintetizada las aspiraciones y demandas de los afectados por el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad y sus familias, trasladadas de forma reiterada a las diferentes administraciones por el movimiento asociativo integrado en la FEAADAH y por los más relevantes profesionales de los diferentes ámbitos concernidos por este Trastorno.

La FEAADAH considera muy importante que los ciudadanos y ciudadanas de nuestro país conozcan el contenido de acuerdo adoptado en la Cámara de representación territorial por los representantes de los ciudadanos y ciudadanas de las diferentes Comunidades Autónomas de nuestro país. Por ello la incluye como parte esencial de su Manifiesto con motivo de la IV Semana Europea de Sensibilización sobre el TDAH.

Finalmente la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad reclama al Gobierno de la Nación el cumplimiento de aquellos aspectos de la Moción del Senado que entran en el ámbito de sus competencias, al igual que a los gobiernos de las diferentes comunidades autónomas la realización de aquellas actuaciones incluidas en su ámbito competencial. Asimismo la FEAADAH apela a la ciudadanía a manifestar su apoyo a esta iniciativa.

Consideramos que la relevancia del impacto personal y social del TDAH justifica plenamente la necesidad de conseguir una amplia movilización social tendente a difundir los conocimientos sobre el TDAH y su tratamiento para que todos los implicados, personas e instituciones, asuman los retos que la minimización de sus consecuencias negativas demanda. En esta tarea está plenamente comprometida la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad.

Texto de la Moción aprobada por la Comisión de Sanidad, Política Social y

Consumo del Senado el 21 de octubre de 2010

“La Comisión de Sanidad, Política Social y Consumo del Senado insta al Gobierno a la adopción de las siguientes medidas en relación con el tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (T.D.A.H.) :

1.- Inclusión de los fármacos indicados en el tratamiento especifico del T.D.A.H. (Actualmente el Metilfenidato y Atomoxetina y las innovaciones fármaco terapéuticas que puedan surgir) en el grupo de fármacos de aportación reducida de los beneficiarios.

2.- Puesta en marcha de protocolos para la inclusión y actuación conjunta de las Administraciones implicadas (Sanidad y Política Social, Educación y Justicia) en el tratamiento, prevención y abordaje de las complicaciones de los pacientes con T.D.A.H. previo diagnóstico realizado por los profesionales competentes, preferentemente neuropsiquiatras.

3.- Aumento de la dotación de medios económicos y humanos a las unidades de tratamiento psicoterapéutico del T.D.A.H. en todas las Comunidades Autónomas dentro del Consejo Interterritorial de Salud.

4.- Aumento de los medios económicos y humanos para los Servicios de Orientación Educativa y Psicopedagógica de los colegios de educación infantil y primaria e institutos de educación secundaria (EOEPs y Departamentos de Orientación), así como otros servicios de atención a la diversidad de las Consejerías de Educación que apoyen en la integración psicopedagógica de los alumnos con T.D.A.H.en el ámbito educativo.”

Fuente:

http://www.feaadah.org/

ASOCIACIONES DE AFECTADOS Y FAMILIARES DE TDA/H EN ESPAÑA

 

 

ANDALUCÍA

ALMERÍA

Asociación TDAH Almería

c/ Fuente de los Molinos, 122; 04009 Almería

email: web@tdah-andalucia.es Telf.: 674 86 21 58

www.tdah-andalucia.es

CÁDIZ

Jerez de la Frontera

Asociacion de Familiares de Niños Hiperactivos AFHIP Cádiz

C/Tío Juanes-Estancia Barrera, Local 2 / 11401 Jerez de la Frontera

email: afhip@hotmail.com / afhip1@gmail.com Telf.: 679 70 48 75 - 956349474

web: www.afhip.org

CÓRDOBA

Asociación ACODAH

Av. La Alameda nº1 esc 2, 3º, 4. / 14005 Córdoba

email: acodah@gmail.com Telf.: 625263515

Puente Genil

Asociación el Puente-TDAH

c/ Madrid nº 19/ Puente-Genil/ Córdoba email: elpuentetdah@gmail.com Telf.: 677885523

www.elpuentetdah.com

GRANADA

Asociación AMPACHICO

c/ Jazmín nº 9-Ogíjares 18151- Granada

email: ampachico@gmail.com Telf.: 637.120.605 - 609.006.237

www.ampachico.es

Baza

Asociación Alnidefahii

email: alnidefahi@gmail.com

http://alnidefahi.blogspot.com/

HUELVA

Asociación de Familias con TDAH Aire Libre

C/San José 19 (Entreplantas) 41002 Huelva email: airelibre@asairelibre.org Telf.: 620 310762

http://www.asairelibre.org/web/

JAÉN

Linares

Asociación AJADAH

c/ Verónica, 8 -  23700 - Linares

email: ajadah@gmail.com Telf.: 650123992

http://eps.ujaen.es/ajadah/

MÁLAGA

Asociación A.M.A.N.D.A.

C/ Cotrina, nº 7. 29009 Málaga email: amanda.org.es@gmail.com Telf. 654814545 - 686772968

Federación Andaluza de Asociaciones Ayuda Hipercinéticos y Déficit de Atención e Hiperactividad

c/ Horacio Lengo 13, Blq. C-3-2; 29006 Málaga

email: fahyda.org@gmail.com Telf.: 659856438

http://www.amanda.org.es/

SEVILLA

Asociación ASPATHI

Plaza Cristo de Burgos, 29, 2ª Planta (Edificio de la Fundación Verbum) - 41003 Sevilla email: aspathi@eresmas.com Telf.: 625558153

http://www.aspathi.org/

ARAGÓN

ZARAGOZA

Asociación AATEDA

C/Blas de Otero, Local 5 - 50018 Zaragoza Telf.:653952560

www.aateda.org

Asociación ATENCIONA

C/ Augusto Bedel, 7 - 50015 Zaragoza

email: administracion@atenciona.es Telf.: 976515062

HUESCA

Asociación AATEDA

C/ Ntra. Sra. de Cillas, 1 bajo B - 22002 –Huesca

email: a-ateda@terra.es Telf.: 651027962 - 680599589

CANTABRIA

SANTANDER

Asociación ACANPADAH

C/ Carmen Amaya, nº 9 - 39011 Santander

email: acanpadah@hotmail.com Telf.:647 874045 - Fax: 942 543587

www.acanpadah.org

Fundación CADAH

Avda. de los Castros, 73-Plaza- 39005 Santander email: Info@fundacioncadah.org Telf.: 942213766

www.fundacioncadah.org

CASTILLA Y LEÓN

Aranda de Duero

Asociación Arandina de TDA-H y TGD

Centro Comercial Isilla,3, 3ª Planta. Of. G- 09400 Aranda de Duero

email: a.a.tdh@orangemail.es Telf.: 680455269

http://arandina.blogspot.es/

BURGOS

Asociación ABUDAH

Centro Socio-Sanitario Graciliano Urbaneja, Paseo Comendadores s/n-  09001 - Burgos

email: asociación_abudah@yahoo.es Telf.:650767693

www.abudah.es

LEÓN

Asociación ALENHI

C/Cardenal Lorenzana, 1,1ºA - 24001 León

email: info@alenhi.org Telf.:669867949 – 987248177

www.alenhi.org

Ponferrada

Asociación ADAHBI

C/ SAN FRUCTUOSO, Nº 28, 3º A- 24400 Ponferrada

email: maracha@hotmail.com Tel.: 686 025 035

PALENCIA

Asociación TDA-H PALENCIA

Centro Social "Pan y Guindas" - C/Quito, s/n 34003 Palencia

email: info@tdah-palencia.org Tel.: 670748727

www.tdah-palencia.org

SALAMANCA

Asociación ASANHI

C/ La Bañeza, 7 - 37006 Salamanca

email: info@asanhi.org Telf.:671487316 – 664844058

www.asanhi.org

VALLADOLID

Asociación AVATDAH

C/ Pío del Río Hortega nº 2 Bajo, Local 17 - Valladolid

email: info@avatdah.org Telf.:645195936

www.avatdah.org

Fundaicyl

C/ DOMINGO MARTINEZ, 19 - 47007- Valladolid

email: info@fundaicyl.org Telf.:983-22-18-89 - 630-951-900

www.fundaicyl.org

CASTILLA – LA MANCHA

ALBACETE

Asociación APANDAH

c/ Doctor Fleming, 12; 02002 Albacete

email: apandah@gmail.com Telf.:687-728786/ 628-194580 (Albacete) - 620781922 (Hellín)

http://apandah.tk/

CIUDAD REAL

Asociación AMHIDA

C/ Toledo, 32,.6ºA - 13003 Ciudad Real

email: amhida@castillalamancha.es Telf.:655956603 – 926922161

www.amhida.es

Alcázar de San Juan

Asociación HADA

Centro Civico (Plaza de España); 13600 Alcazar de San Juan

Plaza Covadonga, 12 - 13600 Alcázar de San Juan 

email: hadaalcazar@yahoo.es Telf.:628629890-616631900

CUENCA

Asociación tdah Serena Cuenca

C/Rio Mariana, 5 (Cuenca).

email: socioserena@hotmail.es Telf.: 969 69 19 29 o 665767187

http://serenacuenca.blogspot.com/

CATALUÑA

BARCELONA

Asociación ATEDA

Domicilio Sede: C/Gomis, 102-104 - 08022 Barcelona Telf.: 934170739

Domicilio Social: C / Craywinckel 27- 29 entlo. 4ª - 08022 Barcelona Telf.: 932010115

email: ateda@ateda.org - Fax: 934170739

Fundación ADANA

Muntaner, 250, principal 1ª. - 08021 Barcelona

email: adana@gcelsa.com Telf.: 932411979 - Fax: 932411977

www.fundacionadana.org

Asociación TDAH CATALUNYA

Espai d’Entitats Ajuntament de Barcelona - C/ Isaac Albèniz 14-28 - 08017 Barcelona

email: info@tdahcatalunya.org Telf.: 697237757

www.tdahcatalunya.org

Tdah anoia

Centre Cívic del Barri de Montserrat d’Igualada - Orquídies, 7 - 08700 Igualada

email: info@tdahanoia.com Tel.: 93 804 3661 - Fax. 93 804 6551

www.tdahanoia.com

Sitges, Vilanova i la Geltrú, Sant Pere de Ribes y Olivella

Associació  TDAH GARRAF

c/Jaume Balmes 78-80 3ºA; 08810 Sant Pere de Ribes 

email: associacio.tdah.garraf@gmail.com  Telf.: 606.63.42.20

ww.associaciotdahgarraf.org

Sabadell

Asociación TDAH VALLES BARCELONA

C/ Sant Joan, nº 20 - 08202 Sabadell

email: tdahvalles@telefonica.net Telf.: 619789992 - 937274605  - Fax 937270704

www.tdahvalles.org

Terrasa

Asociación APDAH

Plaça del Segle XX, S/N - 08223 Terrassa

email: plaja2@gmail.com Telf.: 937839612 - 666521981 - fax: 93783786

Vilafranca del Penedés

Asociaciópn TDAH Penedés

C/ Font-Rubi, nº 6, 6º 1ª - 08720 Vilafranca del Penedés

email: aps1924@hotmail.com

http://tdahpenedes.vilaentitats.cat/

Viladecans

FCAFA TDAH, Federación Catalana de Asociaciones de Familiares y Afectados de TDAH

Casal-Auditori P. Picasso - Psgte. Sant Ramon 2 - 08840 Viladecans email: fcafatdah@gmail.com Telf.: 648-247-848

Sant Boi de Llobregat

Plataforma TDAH

C/ Riereta, 4 - 8830 Sant Boi de Llobregat email: plataformatdah@gmail.com Telf.: 634 412 152

www.tdah-catalunya.org

GERONA

Palamós

Asociación ASFADA

C/ Martí Muntaner i Coris, num. 10-2º3ª - 17230 Palamós

email: asfadagirona@telefonica.net

TARRAGONA

Asociación APYDA

Casa del Mar. C/ Francesc Bastos nº 19 - CP 43005 Tarragona

email: info@apyda.com Telf.: 620863402

www.apyda.com

LLEIDA

Tárrega

Asociación AFAFDA

C/ Segle XX.2 5º pìs - 25300 Tárrega

email: afafda_lleida@yahoo.es Telf.: 620277989

http://www.xtec.cat/crp-urgell/enllacos/afafda.htm

COMUNIDAD DE MADRID

MADRID

Asociación ANSHDA

Pasaje de Valdilecha, 5-7 (Esquina C/ Molina de Segura, 33) - 28030 Madrid

email: info@anshda.org Telf.: 913560207 - Fax 913610433

www.anshda.org

Fundación EDUCACIÓN ACTIVA

C/Jimena Menéndez Pidal, nº 8-A - 28023 Madrid

email: info@educacionactiva.com Telf.: 913572633 - Fax: 913078868

www.educacionactiva.com

Asociación Elisabeth Ornano

Velázquez, 3. Planta 1.

28001 Madrid

Email: info@elisabethornano.org.

http://elisabethornano-tdah.org/es/

Alcorcón

Asociación AFANDAH

C/Timanfaya nº 15 -23(Centro de Asociaciones de la Salud)- 28924 Alcorcón, Madrid

email: afandah@hotmail.com Telf.: 629 957 224 - Fax: 91 488 19 33

http://afandah.blogspot.com/

Cercedilla

A.P.D.E.

c/ Carrascal 18 – 28470 Cercedilla, Madrid

email: apdecercedilla@hotmail.com Telf.: 645 39 39 15 - 91 852 58 26 - 91 852 14 56

COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA

PAMPLONA

Asociación TDAH Sarasate

C/Tafalla 26 Bis 1º derecha, 31003  Pamplona, Navarra

email: info@asociacionsarasate.com

www.tdahsarasate.com

Asociación ADHI

C/ Bajada de Javier,20 - 31001 Pamplona, Navarra

email: kmartintorres@terra.es Telf.: 948581282 // 607492847

www.adhi.asociacionespamplona.es

Tudela

Asociación ANDAR

C/Virgen de la Cabeza, nº 19,5ºC - 31500 Tudela, Navarra

email: andaribera@yahoo.es Telf.: 948827941 - 636697327 - 630979416

COMUNIDAD VALENCIANA

ALICANTE

Elda

Asociación Tdah Elda

email: anhda@hotmail.es Telf.: 638834351

Denia

ADAHMA Asociación  TDAH Marina Alta

email: adahma@hotmail.com Telf.: 696053071 - 630364870

Villena

ADELFAS TDAH

email: adelfastdah@hotmail.com Telf: 608898737

CASTELLÓN

Asociación APADAHCAS

C/ Carcagente nº 41, 5º-D - Castellón de la Plana 12005

email: apadahcas@gmail.com Tel.: 634 504 644

www.apadahcas.org

VALENCIA

Asociación APNADAH

C/Archiduque Carlos,nº2, Pta. 7 - 46018 Valencia

email: asociación@apnadah.org Tel: 963293494 - Fax: 963382096

www.apnadah.org

EXTREMADURA

BADAJOZ

Mérida

FEAFES CALMA

C/Anas, 3 - C.P.: 06800 Merida

email:                                     Telf: 651992707

www.tdahextremadura.blogspot.com

CÁCERES

Asociación A.N.D.A.H.

Avda. Virgen de Guadalupe Nº27 Escalera Dcha. 6ºC - C.P.:10001 Cáceres

email: cc.andah@gmail.com Telf.: 927248423 - 677477722 – 645921214

http://asociacionandah.blogspot.com/

Plasencia

ASHDANEX

Centro Cívico "El Pilar" C/San Antón s/n 10600 Plasencia 

www.ashdanex.blogspot.com

GALICIA

A CORUÑA

Asociación ANHIDA

Urbanización Ultreya nº37 - 15008 A Coruña 

email: anhidacoruna@anhida.org Telf.: 650 024 711

www.anhida.org

Santiago de Compostela

Asociación Compostelana de niños Hiperactivos

C/ Maestro Mateo nº 4, 3º Izq.

email:acnhsantiago@gmail.com Telf.: 682203005

www.anhsantiago.es.tl

Asociación DÉDALO

Urb. La Mastelle, casa 40. - 15179 Montove-Oleiros. A Coruña

email: carova@tda-h.com Telf.: 981635420  988231424

LUGO

Asociación Bule Bule

Ronda de la Muralla, 9-10,3ºC - 27001 Lugo

email: bulebuletdah@gmail.com Telf.: 64725544 – 982217299

www.tdahbulebule.wordpress.com

PONTEVEDRA

Vigo

Asociación ANHIDA

C/ Conde de Torrecedeira nº 20 bajo - BUZÓN 6 -36202 Vigo (Pontevedra) 

email: anhidavigo@anhida.org Telf.: 654735266 – 86123864

www.anhida.org

ISLAS BALEARES

PALMA DE MALLORCA

Asociación STILL

C/Ramón Berenguer III, nº 5, bajos - 07003 Palma de Mallorca

email: stilltdah@yahoo.es Telf.: 971498667

www.still-tdah.com

MENORCA

Asociación TDAH Menorca

C/ Lepanto nª17 Es Mercadal – 07740 Menorca  

email: tdahmenorca@hotmail.com Telf.: 971357579 – 680515966

www.web-tdah-menorca.blogspot.com

ISLAS CANARIAS

Isla de la Palma

Asociacion Besay

Avenida Venezuela, Nº 1. El Paso. C.P. 38750 - Prov. Santa Cruz de Tenerife

email: tdahbesay@hotmail.com Telf.: 922486562

http://asociacionbesay.blogspot.com/

Santa Cruz de Tenerife

Asociación ATIMANA-DAH

Centro de Educación Especial Hermano Pedro - Gara y Jonay, 1 - Las Delicias - Ofra - 38010 - Santa Cruz de Tenerife

email: secretaria@atimana.org Tel/Fax: 922 645 715

www.atimana.org

Gran Canaria

Asociación de Familiares de Afectados por TDAH Gran Canaria

email: asociacon@tdahgc.org.es ; redsocial@tdahgc.org.es  Telf.: 695179439

www.tdahgc.org.es

LA RIOJA

LOGROÑO

Asociación ARPANIH

C/ Pérez Galdós 16 - 1 D  26004 Logroño – La Rioja

email: josefinarsastre@reterioja.net Telf.: 699 394 123 - 692 329 981

www.arpanhi.org

PAÍS VASCO

ÁLAVA

Asociación ANADAHI

C/ Pintor Vicente Abreu, 7-Bajo - 01008 Vitoria-Gasteiz

email: anadahi@euskalnet.net Telf.: 945213943- 665704998

www.anadahi.es

BIZKAIA

Asociación AHIDA

Parque Gobelaurre, s/n - 48990 Getxo

email: ahida05@euskalnet.net Telf.: 944315783

www.ahida.es

GUIPÚZCOA

Asociación ADAHIgi

C/Catalina Eleizegi, nº 40, Bajo. - 20009 Guipuzcoa

email: adahigi@adahigi.org Telf.: 943 45 95 94

www.adahigi.org

PRINCIPADO DE ASTURIAS

GIJÓN

Asociación ANHIPA

C/Agua, 2-3ºB - 33206 Gijón

email: anhipa_asturias@hotmail.com Telf.: 667425279 – 985172339

www.anhipa.com

REGIÓN DE MURCIA

Cartagena

FEAADAH - Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad

Colegio San Carlos - C/ Del Romeral, 8 - Tentegorra - 30205 Cartagena - Murcia

email: adahimurcia@hotmail.com Telf.: 968528208 / 650968834

www.feaadah.org

Asociación ADA+HI

Colegio San Carlos - C/ Del Romeral, nº 8 - Tentegorra - 30205 Cartagena 

email: adahimurcia@hotmail.com Telf.: 968528208 – 650968834

www.ada-hi.org

Águilas

Asociación Águilas Vida Activa

C/ Caridad, nº 14-A,1º - 30880 Águilas (Murcia)

email: aguilasvidaactiva@hotmail.com Telf.: 630114938

Lorca

Asociación Lorca Activa

Edif. Noriko 30800 Lorca (Murcia) 

email: asociacion@lorcaactivatdah.es Telf.: 647 127 776

www.lorcaactivatdah.es

CEUTA

Asociación HIDEA

Telf.: 699103461

ANDORRA

Asociació Andorrana de la Hiperactivitat i Trastorn del Déficit d´Atenció (ALBATROS)

PLAÇA GERMANDAT S/N. CENTRE CULTURAL I DE CONGRESSOS LAUREDIÀ - AD600 SANT JULIÀ DE LÒRIA

PRINCIPAT D'ANDORRA.

email: tdah.albatros@andorra.ad Tel.: 00 376 648144

www.associacioalbatros.com

 

Fuente: Fundación Cadah Tdah